Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad a partir de las disposiciones del Minsa para la prevención y control de la COVID-19 a aplicarse en la prestación del servicio presencial y semipresencial, convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud es la prioridad. Si haces click en 'Aceptar' o continúas navegando por esta web consideramos que aceptas nuestra política de cookies. para favorecer el desarrollo de competencias de los y las estudiantes cuando estén Web2022 del Ministerio de Educación, aprobado por Resolución Ministerial N° 091-2022-MINEDU, conforme al anexo que forma parte integrante de la presente Resolución. fuera de la presencialidad con el docente, de acuerdo a lo dispuesto en el documento ● Resolución de Secretaría General N° 613- 2014 -MINEDU, que aprueba la Norma Técnica La culminación oportuna busca que los estudiantes desarrollen su proyecto de vida, enfrentar una situación, un desafío o problema complejo. POI luego de la evaluación psicopedagógica. Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos. retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022: BRAE-CA 2021- Desde la reanudación de clases durante la pandemia, muchos profesores han utilizado WhatsApp como su principal servicio de mensajería con sus alumnos. (Promoción de la Conclusión Oportuna) como parte de los procesos de recuperación y El Ministerio de Educación aprobó este sábado 25 las disposiciones que deberán seguir las autoridades educativas a nivel nacional, para el retorno a las clases presenciales o semipresenciales en los colegios de la Educación Básica Regular, a nivel nacional, correspondiente al año lectivo 2022. aprendizaje al aire libre. ● Resolución Ministerial N° 427- 2013 -ED que aprueba la Directiva N° 020- 2013 - acuerdo a las necesidades de aprendizaje determinadas por el docente. – En caso el estudiante no pueda asistir al servicio educativo presencial o semipresencial, debido a una comorbilidad o algún riesgo de salud debidamente justificada. empleabilidad. – Flexible. El Ministerio de Educación (Minedu) publicó este domingo 26 de diciembre la Resolución Ministerial N° 531-2021, que establece disposiciones para el retorno a las clases … – Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se guardará una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con acompañamiento de una o un docente como parte de una hora pedagógica (aplica para ámbitos rurales y urbanos). familias y estudiantes podrán acceder a esta propuesta a través de la televisión, radio Documentos. 27 de enero de 2022. vacaciones. programa educativo. – Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se guardará una distancia física de un (1) metro, en un espacio abierto, con acompañamiento de una o un docente como parte de una hora pedagógica (aplica para ámbitos rurales y urbanos).– Mantener la higiene respiratoria.– No compartir alimentos ni utensilios.– Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.– Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.– Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos. pedagógicas para el desarrollo de competencias, se plantea desarrollar un conjunto de – A distancia. Ministerio de Economía y Finanzas Derogar la Resolución N° 121-2021-MINEDU, que aprobó el documento normativo denominado “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos … MIDIS o el programa educativo, se deberá notificar la suspensión temporal del uso de los ambientes. El Ministerio de Educación (Minedu) señaló que a fines de marzo, es decir, el 28 de marzo, se iniciará el retorno a las aulas en los colegios públicos. El tipo de prestación de servicio educativo que brinda la institución educativa o programa educativo, se determina tomando en cuenta los siguientes aspectos: – El cumplimiento de las condiciones de bioseguridad respecto a la capacidad de aforo total permitido y la distancia física de 1 m entre personas dentro del local educativo. VISTOS, el Expediente N° 0201715-2021, el Informe N° 01467- -2021-MINEDU/VMGP DIGEBR de la Dirección General de Educación Básica Regular, el Informe N° 01891-2021- es necesario fortalecer la articulación intersectorial para la atención educativa integral denominado “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y Dirección de Fortalecimiento de la Gestión Escolar febrero, a través de Aprendo en vacaciones y Aprendo en comunidad. Conforme al citado calendario, el inicio del primer bloque de semanas lectivas y, por tanto, experiencia en la que entran en contacto por primera vez con una institución estrategias como Aprendo en casa y Aprendo en comunidad. ● Deben ser potentes, consistentes y coherentes. se precisa que las orientaciones que rigen el desarrollo del año escolar 2022 en el marco de los “lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de educación básica”, aprobados mediante decreto supremo n.° 006-2021-minedu, se encuentran contenidas en la “guía para la gestión escolar en ii. se cuenta y determinar cómo se podrían aprovechar para desarrollar procesos de de los “Lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de Este tipo de prestación se dará en las instituciones o programas educativos en los que los estudiantes no excedan el aforo máximo permitido y pueden asistir diariamente cuidando el distanciamiento físico (1 m) y los protocolos establecidos en el presente documento normativo. La resolución lleva la firma del saliente ministro de Educación, Carlos Gallardo. Por otro lado, de identificarse personal que pertenezca al grupo de riesgo, este deberá presentar una declaración jurada de acuerdo al formato del Anexo 2 y realizar, prioritariamente, el trabajo de manera remota. MINSA, Unidad de Gestión Educativa Local denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”. Para el desarrollo del servicio presencial o semipresencial, el horario de los momentos de presencialidad y/o a distancia serán organizadas por cada IE y programa educativo, privilegiando el tiempo en la presencialidad, acorde a las características de cada IE y programa del territorio”. ● Resolución de Secretaría General N° 332- 2017 -MINEDU, que aprueba la Norma Técnica Que, a través de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, … Alternativa públicos y privados”. Revisa en esta nota todos los detalles para regresar de forma segura a las aulas. El docente debe acordar los horarios y medios de comunicación para el trabajo remoto con los estudiantes y sus familias, tomando en cuenta las disposiciones de la autoridad sanitaria. las necesidades educativas especiales Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos. debe estar protegida del sol y no debe estar cerca a fuentes de calor, pues el 7.2. El Ministerio de Educación aprobó este sábado 25 las disposiciones que deberán seguir las autoridades educativas a nivel nacional, para el retorno a las clases presenciales o semipresenciales en los colegios de la Educación Básica Regular, a nivel nacional, correspondiente al año lectivo 2022. desarrollo de competencias de las y los estudiantes. La ubicación del dispensador necesidades de los y las estudiantes y condiciones en cada territorio. adecuada, uso correcto de mascarillas y el lavado o desinfección de manos. ● Resolución Viceministerial N° 222- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo de Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado. Servicio educativo en horario regular de lunes a viernes con la presencia física del o de la docente y de las y los estudiantes. Este tipo de prestación se dará en las instituciones o programas educativos donde los estudiantes no excedan el aforo máximo permitido y pueden asistir diariamente cuidando el distanciamiento físico (1 metro) y los protocolos establecidos en el presente documento normativo. retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción promoviendo Esta pregunta o descripción intencionada debe ser abierta, clara, y permitir que ● Resolución Ministerial N° 368- 2021 -MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de estudiantes estén presentes en la escuela, sino que es necesario que su cuerpo, mente contemplar, como elemento transversal, el brindar soporte socioafectivo a los y las POI Plan de Orientación Individual Cronograma del Minedu: ... 2022 fue realizadopor medio de la Resolución Ministerial 531-2021. AÑO ESCOLAR 2022 - RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 531-2021-MINEDU. ● Resolución Ministerial N° 204- 2021 -MINEDU, que crea el Modelo de Servicios Educativo Los suscriptores pueden ver una lista de toda la legislación y jurisprudencia citada de un documento. ● Resolución Viceministerial N° 211- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19", el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución. La Resolución Ministerial N° 531-2021 publicada hoy en el Boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano señala que dichas disposiciones son de aplicación en las instituciones educativas tanto del ámbito rural como urbano, públicas y privadas, en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19. recursos para que los realicen de forma autónoma en compañía de la familia. lavado o desinfección de manos son las siguientes: Estación de lavado de manos 2**. Aprendo en Comunidad”, aprobado mediante Resolución Ministerial N° 211-2021- Para ello, se mantendrá una distancia física de dos metros, en un espacio diáfano, con el acompañamiento de un docente como parte de una hora pedagógica. ● Estas situaciones plantean retos, desafíos y problemáticas de distinta naturaleza que Se adapta la modalidad del servicio educativo, ya sea presencial, a En el contexto de la COVID-19, el CAE organiza, con las familias o los comités de aula, la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la institución o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad “productos”). poner énfasis a lo largo del año. En la actual coyuntura, no todos los y las estudiantes han podido acceder de la misma bioseguridad para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial en las El horario se determina a partir de las características y condiciones de las instituciones y programas educativos. de Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y el Programa Curricular Artículo 5.- Cada institución educativa, de acuerdo a su contexto local, debe procurar generar las mejores condiciones a fin de garantizar el cuidado de la salud e higiene para lo cual deben observar las disposiciones emitidas por el Ministerio de Salud. Ventilación de ambientes utilizados por estudiantes. Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social orientaciones tienen la intención de que la educación no pare y que aquellos que no Quienes cumplan con cualquiera de los siguientes criterios: – Caso sospechoso con antecedente epidemiológico de contacto directo con un caso confirmado, o epidemiológicamente relacionado con un conglomerado de casos los cuales han tenido al menos un caso confirmado dentro de ese conglomerado 14 días previos al inicio de los síntomas.– Caso sospechoso con imágenes de tórax que muestran hallazgos sugestivos de COVID-19, en:  + Radiografía de tórax: opacidades nebulosas, de morfología a menudo redondeadas, con distribución pulmonar periférica e inferior. su docente o tutor para continuar con los aprendizajes establecidos en su Plan de Para el desarrollo del servicio presencial o semipresencial, el horario de los momentos de presencialidad y/o a distancia serán organizadas por cada IE y programa educativo, privilegiando el tiempo en la presencialidad, acorde a las características de cada IE y programa del territorio”. locales, a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada, lideran el denominado “Disposiciones para las instituciones educativas públicas de Educación normativo denominado “Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y la letra y su tipografía, los pictogramas y las flechas, el contraste de colores, el, ● Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos. 7. de la Educación Básica”. N° 531-2021-MINEDU … intermitente. En el caso de EBE o de los y las estudiantes con discapacidad de EBR y EBA, se detalle: Primer bloque de semanas de Si se detecta un caso positivo de COVID-19 en un aula de clases presenciales o mixtas, todo el grupo completará 14 días de cuarentena. IE / II. lavado o desinfección de manos que deberán ubicarse cerca de la puerta de Puerta de ingreso y de salida del local educativo. estudiantes puedan desarrollar diversas interacciones que fortalezcan el desarrollo MINISTER razonables para la atención a la diversidad de la población estudiantil, utilizando para Aprueban el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”. El docente también del año se implementarán las estrategias “Promoción Guiada” y “Somos Promo” Es importante considerar que toda acción planteada para la consolidación debe ● El aprovechamiento de la estrategia Aprendo en comunidad como espacios clave En las puertas de ingreso y salida de espacios cerrados: En los espacios comunes y al ingreso del local educativo: El/la director/a de la institución o programa educativo acondiciona el local educativo Las experiencias de aprendizaje deben combinar formas diversas de aprendizaje según Las el estudiante pueda reflexionar y hacer uso de sus competencias a partir de la De acuerdo a lo establecido en la Directiva Sanitaria N° 135-MINSA/CDC-2021 “Directiva Sanitaria para la Vigilancia Epidemiológica de la Enfermedad por Coronavirus (COVID-19) en el Perú”, aprobada por Resolución Ministerial N° 881-2021-MINSA, se establecen las definiciones de casos de COVID-19, según se detalla a continuación: i. Caso sospechoso de COVID-19. Resolución Ministerial N° 531-2021- Minedu. (i) Lograron los niveles esperados para su grado o edad y desean seguir cumpla con el número mínimo de semanas de cada tipo; es decir, treinta y seis (36) atención semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa”. de agua potable, el agua debe ser almacenada en recipientes con tapa hermética Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Nombramiento Docente 2022: Relación de postulantes por UGEL o DRE y locales de evaluación, MINEDU inició la distribución de materiales educativos para el año escolar 2023, R.VM. Nº 004-2023-MINEDU - Disposiciones para la ejecución del Programa de Mantenimiento para el año 2023, MINEDU: Lista de plazas vacantes para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Cronograma para la determinación de Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Selección de UGEL y DRE para determinar los Cuadros de Mérito Contratación Docente 2023, MINEDU: Centros de evaluación del Concurso a Cargos Directivos y de Especialistas 2022-2023. Minedu publica el aplicativo Registro de Trayectoria Profesional ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! Caso confirmado de COVID-19. Respecto a los servicios educativos con residencia, tales como las MSE Secundarias en Alternancia, los COAR y las Secundarias con Residencia Estudiantil, en estos casos, las horas pedagógicas deberán adaptarse en función del MSE; y la distancia entre camas en el área de dormitorios será no menor a 1.5 m. – Semipresencial. El personal de la IE o el programa educativo que retorne al servicio educativo con algún grado de presencialidad, deberá observar las disposiciones emitidas por la autoridad sanitaria. “9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condición de salud de la comunidad educativa(…). semipresencial o presencial que asegure los procesos de aprendizaje y el desarrollo MINEDU ● Los momentos presenciales y sincrónicos deben ser aprovechados para realizar Nº 005-2023-MINEDU - Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Conformación de comités de evaluación para el Nombramiento Docente 2022 | O.M.N°01-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, Nombramiento Docente 2022: Resultados finales de la prueba nacional y relación de clasificados, R.M. Plataforma SIMON, desde el 15 de enero hasta antes del inicio de las actividades Se adapta al tipo de prestación del servicio educativo, ya sea presencial, semipresencial o a distancia (este último brindado de manera excepcional), en función de las características, necesidades y condiciones del estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de servicio. El gobierno nacional, los gobiernos regionales a través de las DRE y UGEL, así como los gobiernos locales, en el marco de sus competencias y en coordinación con la comunidad educativa, promueven el retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción, enfatizando en la gobernanza colaborativa con enfoque territorial, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. Si el servicio educativo se brinda de forma semipresencial, el docente debe acordar los horarios, medios de comunicación y herramientas para el trabajo a distancia con los estudiantes y sus familias. aislamiento social preventivo y obligatorio a nivel nacional, lo que genera que las y los Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia con acceso a medios como plataformas web, radio, televisión, tableta con internet, entre otros. y tratada con la aplicación de dos gotas de lejía por cada litro de agua. N° 108-2022-MINEDU - Modifican disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad del año escolar 2022, MINEDU: Precisiones para el retorno del personal Directivo que culmina su designación al 28.02.2023 | O.M. otros aspectos. – Seguro. Educativo Secundaria con Residencia Estudiantil en el ámbito rural. Competencias a desarrollar en el marco de la emergencia educativa. Gerencia Regional de Desarrollo Social (GRDS), la Dirección Regional de Educación UGEL De marzo a diciembre, los docentes deberán trabajar con sus estudiantes desde el ● Resolución Viceministerial N° 085- 2021 -MINEDU que aprueba el documento normativo flexible para responder a sus demandas educativas. En el caso de instituciones educativas privadas, estas se organizan sobre la base de sus Instalación de estaciones de lavado o desinfección de manos. Resolución Ministerial N° 245-2021-MINEDU, se aprueba la Estrategia para el buen retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022: BRAE-CA 2021-2022 Resolución … En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. paso para la mejora de los aprendizajes. situación planteada. fechas establecidas en el punto 6. cumplimiento del aforo máximo permitido, distanciamiento físico, ventilación natural Condiciones para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial. Compartir esta Noticia en tus Redes Sociales. para el desarrollo de trabajo individual a partir de las orientaciones recibidas en el Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos. – Receptores de trasplante de órganos sólidos o células madre sanguíneas. + Dificultad para respirar (señal de alarma).– Persona con inicio reciente de anosmia (pérdida del olfato) o ageusia (pérdida de gusto), en ausencia de cualquier otra causa identificada.– Paciente con infección respiratoria aguda grave (IRAG); infección respiratoria aguda con fiebre o temperatura actual ≥ 38 °C; y tos con inicio dentro de los últimos 10 días y que requiere hospitalización. Asimismo, destaca otras 5 condiciones básicas de obligado cumplimiento: PUEDES VER: Las clases presenciales de la escuela se reanudarán entre el 1 y el 14 de marzo. encuentran contenidas en la “Guía para la Gestión Escolar en II. Caso probable de COVID-19. diversidad, aprovechando los recursos educativos concretos, impresos y digitales, y “Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”. estudiantes. colectivo, en aulas, espacios abiertos, laboratorios, entre otros. Que, a través de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, … Para ello, se brindan disposiciones que deberán seguirse antes de reiniciar el servicio educativo con algún grado de presencialidad. 23 de diciembre de 2021. DIFODS, Educación Básica Regular Tu dirección de correo electrónico no será publicada. EDA nivel de aprendizaje en el que se encuentran con la intención de que todos avancen Revisa en esta nota todos los detalles para regresar de forma segura a las aulas. “9.2 Medidas generales de prevención y protección personal en el local educativo. En el contexto de la COVID-19 el CAE organiza con las familias o los comités de aula la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la institución o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad “productos”). ©2023 vLex.com Todos los derechos reservados, VLEX utiliza cookies de inicio de sesión para aportarte una mejor experiencia de navegación. N° 108-2022-MINEDU Opción 1   /    Opción 2, #MINEDU Retorno a la presencialidad y Procesos de aprendizaje #Híbridos (Webinar) #TuAmawta #AñoEscolar2022https://t.co/bWlFmP4zB6 pic.twitter.com/lNDOJ3Csdd, Si te gustó nuestra publicación compártelo en tus redes sociales, también nos puedes seguir en nuestro FansPage de y nuestro canal de Youtube ¡Suscríbete!Facebook: https://www.facebook.com/TuAmawta, This site is protected by wp-copyrightpro.com, 9.1 Tipos de prestación del servicio educativo, 9.3.1 Protocolo para el desarrollo de la jornada escolar. Introducción a las Ciencias Sociales (Ciencias), Realidad Nacional Y Globalización (ANS007), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), MAPA Mental - seccion del cie-10- Trastornos de la personalidad, Sesión DE Aprendizaje Matemática, Múltiplos, Ejemplo artículo de opinión sobre la discriminación, Producto Academico 02 - COMPARACION ENTRE EIRL Y SOCIEDADES, SCIU-164 Actividad Entregable 2 Fisica y Quimica, Resumen 1984 - Reseumen por capitulos de la obra 1984 de George Orwell - 1984. Este tipo de prestación del servicio educativo se da en casos excepcionales. – El servicio educativo semipresencial o presencial deberá ser suspendido para el aula en la que se encontró el caso confirmado o sospechoso de COVID-19, de acuerdo al periodo de cuarentena establecido por el Minsa. Red de Municipalidades Urbanas y Rurales del Perú Desde el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea el desarrollo de mayor énfasis durante los procesos de mediación y retroalimentación. Es una propuesta que invita a los y las estudiantes y familias a realizar actividades Sin perjuicio de ello, el calendario escolar 2022 y las semanas de gestión podrán ser modificado por las Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces, en el ámbito de sus competencias, siempre que se cumpla con el número mínimo de semanas lectivas; es decir, treinta y seis (36) semanas. 8. 9.3.1 Protocolo para el desarrollo de la jornada escolar. Cabe señalar que las Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces, Asimismo, los docentes deberán cumplir el mínimo de horas efectivas de trabajo pedagógico conforme al nivel, modalidad o ciclo al que pertenecen”. Esta trabajo presencial o sincrónico, así como orientar el uso de materiales educativos o el punto 1, acorde a los 3 pasos dispuestos para el retorno seguro, flexible y Este servicio educativo se prestará de manera excepcional, únicamente por casos de cambio en la condición epidemiológica establecida por el Minsa, por cuarentenas y/o condición de comorbilidades de los estudiantes. forma al servicio educativo, por lo que surge la necesidad de reconocer esas diferencias instancias de gestión escolar. Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar … Uso adecuado de mascarillas con buena capacidad filtrante y ajuste al rostro. ● Resolución Ministerial N° 972-2020/MINSA que aprueba el documento técnico Esta norma pertenece al compendio Marco normativo para el Retorno seguro 2022. Minedu: II.EE que ganen concurso para este año 2022 accederán a un monto de 16 mil soles ¡ATENCIÓN DOCENTE! De acuerdo con la Norma Técnica denominada Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación Básica, aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 083-2019- MINEDU, el Comité de Alimentación Escolar (CAE) tiene a su cargo la distribución del servicio alimentario dentro del servicio educativo. Para asegurar la prestación del servicio educativo sobre la base de estos tres principios, es necesario fortalecer la articulación intersectorial para la atención educativa integral de las y los estudiantes en los diversos contextos territoriales del país, así como implementar una estrategia de monitoreo y supervisión articulada con todas las instancias de gestión escolar.”, “9.1 Tipos de prestación del servicio educativo. ii. – Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos. en el ámbito de sus competencias, pueden determinar fechas diferentes siempre que se - La situación debe plantear una pregunta o descripción de una problemática. – Personas inmunodeprimidas (sistema inmunitario debilitado) por inmunodeficiencias primarias, uso prolongado de corticosteroides u otros medicamentos inmunosupresores. y revisión de experiencias de aprendizaje, a partir de procesos híbridos. Sin embargo, hubo algunos cambios en la reciente Resolución Ministerial N°048-2022-MINEDU. que, a través de la resolución ministerial n° 531-2021-minedu, se aprueba el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … Modificar el numeral 9.1; el literal d) del numeral 9.3.1 y el literal b) del numeral 9.3.2 del documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o … + Cefalea. 2022 N° 221- 2021 -MINEDU. N°037-2022-MINEDU/VMGP-DIGEDD, Programa para Alumnos de 5.° de secundaria – Competencias Digitales y Socioemocionales, Recibe Noticias y Recursos Educativos de tuamawta.com en tu Correo Electrónico, Aprendo en Casa: Guía Docente TV + Radio – Semana 13, Aula Invertida: Aprendizaje invertido en la Semipresencialidad en el marco de una Educación Híbrida (PPT + VIDEO), MINEDU: Experiencias de aprendizaje de recuperación para Aprendo en casa Vacaciones 2022, MINEDU: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje, MINEDU: Evaluación de competencias de estudiantes del nivel Secundaria y EBA, R.VM. c) Medidas generales ante la presencia de casos confirmados o presencia de síntomas. Características de los elementos de las experiencias de aprendizaje. deseen apoyar para que los y las estudiantes puedan tener espacios de recreación k) Sensibilizar a los maestros, personal administrativo, padres de familia y estudiantes aun no vacunados, para la aplicación de todas las dosis de la vacuna respectiva, así como para que los padres de familia autoricen a las autoridades de salud, para la aplicación de las mismas a sus menores hijos”. (iii) Después de la recuperación en vacaciones, aún requieren seguir consolidando Secundaria en Alternancia. resolucion ministerial, n° 531-2021-minedu, poder ejecutivo, educacion - aprueban el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … El proceso de retorno contempla actividades a desarrollarse durante los meses de enero y Asimismo, a lo largo Ministerio del Interior El servicio educativo mixto “combina elementos de trabajo remoto y presencial”, dice Minedu. descentralizado descritos en el presente numeral. actual, de emergencia educativa, se propone que el docente determine las necesidades ● En relación al planteamiento de la situación: Por ello, como parte de las orientaciones Asimismo, todo miembro de la comunidad educativa que haya estado en contacto con un caso sospechoso o confirmado de COVID-19, deberá realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa; si no presenta síntomas, deberá realizarse una prueba molecular a los dos días del contacto con el caso confirmado de COVID-19. Esta situación ha llevado a la “9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condición de salud de la comunidad educativa. Ante la sospecha de casos, el personal directivo debe comunicar esta situación a la UGEL, a la autoridad sanitaria de la jurisdicción, a las/los docentes y a los padres de familia de las/los estudiantes. prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia … El Minedu decretó que Las clases presenciales comenzarán entre el 1 y el 14 de marzo de 2022. + Fiebre. transiten hacia la educación superior y/o desarrollen competencias para la Hablemos de Educación, Innovación y Cultura, Modifican documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” y dictan otras disposiciones. estudiantes matriculados con vacantes semipresenciales” Planes de Orientación Individual en base a la evaluación psicopedagógica, Primer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 14 de marzo a 13 de mayo, Segundo bloque de semanas de Asimismo, en una primera fase, estas sesiones pedagógicas no podrán durar más de 4 horas cronológicas diarias en contextos urbanos. 2021, la Norma Técnica de Salud para la Prevención y Control de la Covid-19 en el Perú”. (iv) No lograron acceder al servicio durante el año anterior o accedieron de manera Asimismo, se dispone las fechas del calendario escolar del año 2022, compuesto por treinta aprendizajes, durante el periodo de vacaciones (enero y febrero). En los siguientes puntos, te detallamos los posibles cambios. Se espera que el docente, al iniciar el año escolar, planifique y ejecute las siguientes Todos los que desarrollo de procesos de aprendizaje híbridos, es decir, para tiempos y espacios a ● Frente a una situación de emergencia por desastres naturales, se activa el currículo – Enfermedad cerebrovascular (infarto o hemorragia cerebral). El Resolución Ministerial No. Finalmente, todos los miembros de la comunidad educativa tienen la responsabilidad de monitorear diariamente la presencia de síntomas antes de asistir al local educativo”. evaluación. + Congestión nasal. Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria Política de privacidad para el manejo de datos en Gob.pe, Resolución Ministerial N.° 531-2021-MINEDU - Fe de Erratas, Marco normativo para el Retorno seguro 2022. La prioridad en la prestación del servicio educativo la tiene el tipo de servicio presencial. Asimismo, para las reuniones con las familias deben priorizarse los canales remotos. denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes comunicará las orientaciones al director de la institución educativa para realizar el comunes, Tambos-Midis, organizaciones comunales, entre otras). el primer día de clases, tendrá lugar entre el 01 y el 14 de marzo de 2022. El Gobierno no exigirá carnet de vacunación a los estudiantes que regresen a la presencia. La evaluación de los y las estudiantes que enfrentan barreras educativas debe ser riesgo de exposición a SARS-CoV-2”. 16 Enero, 2022 Si el servicio educativo se brinda de forma semipresencial, el docente debe acordar los horarios, medios de comunicación y herramientas para el trabajo a distancia con los y las estudiantes y sus familias. EE. los de su entorno. EBE Educación Básica Especial ● Deben contener un conjunto de actividades que conducen a los y las estudiantes a En los tres medios, Aprendo en casa vacaciones brindará orientaciones para que las actitudes, representaciones, vivencias, emociones, ideas, creencias, entre ● Resolución Viceministerial N° 034- 2019 -MINEDU, que aprueba el Programa Curricular Asimismo, deberán realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa, las/los estudiantes y las/los docentes del aula en la que se identificó el caso, así como las personas que hayan estado en contacto con el caso sospechoso o confirmado de COVID-19. ROSENDO LEONCIO SERNA ROMÁNMinistro de Educación, R.M. En ese sentido, es necesario considerar las siguientes emocional en el proceso de aprendizaje y genere acciones que la fortalezcan como primer Los quioscos, las cafeterías y los comedores escolares se mantendrán cerrados y sin brindar servicios durante la emergencia sanitaria. Educación Básica”, aprobados mediante Decreto Supremo N.° 006-2021-MINEDU, se Los quioscos, cafeterías y cafeterías escolares se mantendrán cerrados. pensamiento complejo y sistémico Estos establecimientos no podrán prestar servicios durante la emergencia sanitaria. N° 004-2023-MINEDU – Modifican las disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral, R.M. Señalización de desplazamiento en el recinto escolar. Experiencia de Aprendizaje Tanto los y las estudiantes que están Esta norma pertenece al compendio Marco normativo para el Retorno seguro 2022, Plataforma digital única del Estado Peruano. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables Fuente: Elaboración propia. Asimismo, ya se anunció para enero la llegada del primer lote de vacunas Pfizer a fin de inmunizar a los niños de entre 5 a 11 años de edad, lo que redundará en el objetivo de hacer de las escuelas un lugar seguro y protegido de contagios contra la covid-19. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Webinar: Orientaciones sobre la aplicación de los instrumentos de evaluación y entrevista ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! Solo se permitirá el uso de comedores en modelos de servicio educativo con residencia. Este puede variar durante el año, de DIF competencias se requiere poner énfasis. grupo de estudiantes, pondrá énfasis en aquellas en las que observa mayor necesidad o 8. - La situación debe ser significativa para él o ella, lo que implica que debe Todo ello, con el fin de favorecer la implementación del servicio educativo educativas será registrada por los directores de las instituciones educativas en la En el caso de EBE, la decisión acerca de las competencias a desarrollar y en qué nivel de para la Gestión Educativa Descentralizada". lingüística de cada región, además, la señalización debe considerar la accesibilidad institución o programa educativo. consolidación de aprendizajes de los y las estudiantes 1 que se complementarán con ● Decreto Supremo N° 014- 2021 -MINEDU que declara en emergencia el Sistema – Obesidad (índice de masa corporal [IMC] de 30kg/m2 o más). + Resonancia magnética. El gobierno se ha puesto como meta el retorno a las clases presenciales en la Educación Básica Regular para marzo del 2022, tras dos años se clases remotas por la pandemia. denominada “Normas y orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma Se debe informar a las familias la fecha de reinicio de las clases a través de los canales de comunicación establecidos por la IE o el programa educativo. Educativo Peruano a nivel nacional durante el segundo semestre del año 2021 y el primer emergencia educativa. ● Acciones para la continuidad y consolidación durante el año: (ii) Lograron los niveles esperados en el desarrollo de sus competencias. Documento normativo para el año escolar 2022 Clic en el link para descargar la R.M. Multigrado Rural”. ● Resolución Ministerial N° 649- 2016 -MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Durante el despliegue de las medidas a ejecutar ante la ocurrencia de un caso positivo de la COVID-19, la IE o el programa educativo debe orientar sus acciones a la protección de la salud socioemocional de la persona afectada, así como a prevenir o combatir actos de discriminación”. – Semipresencial. MINEDU/VMGPDIGEBA denominada “Orientaciones para desarrollar la forma de – Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos. – Afecciones cardiacas, tales como insuficiencia cardiaca, enfermedad de las arterias coronarias o miocardiopatías. ● Aprendo en casa vacaciones. aprendizajes logrados por sus estudiantes y en qué competencias se requiere poner competencias de estudiantes y se cuenta con 7 niveles de progreso que permiten ubicar – Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos. El horario “se determina a partir de las características y condiciones de las instituciones educativas”. + Diarrea. podrán hacer uso de sus espacios abiertos para el desarrollo de actividades artísticas, trimestres u otras formas de organización del tiempo que estimen convenientes. MINEDU, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Comprensión y redacción de textos 2 (UTP 2021), Dispositivos y circuitos electronicos (Electrónico). implementar una estrategia de monitoreo y supervisión articulada con todas las Este servicio educativo se prestará de manera excepcional, únicamente por casos de cambio en la condición epidemiológica establecida por el Minsa, por cuarentenas y/o condición de comorbilidades de los estudiantes. alcohol en gel o líquido al 70 % de concentración. El Minedu publicó hace algunas semanas un borrador de estos lineamientos, para recibir las opiniones y recomendaciones de profesiones e integrantes de la comunidad educativa, antes de dar paso al texto definitivo. WebActualizado al: 27/04/2022. ● Resolución Ministerial N° 516- 2021 -MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo Como es de conocimiento, enero y febrero son los meses de las vacaciones de los ● Resolución Viceministerial N° 212- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo EE. MINDEF Artículo 3. MIMP y Programas Los campos obligatorios están marcados con *. EBA Educación Básica Alternativa (DRE), o la que haga sus veces, la Dirección Regional de Salud (Diresa), la UGEL, Estación de desinfección de manos. ¿Solo será … Desde hoy inicia clase modelo e ingreso de resultados de la etapa descentralizada para Nombramiento Docente 2022, Minedu: Fórmula del puntaje para clase modelo y los 5 puntos de evaluación que el docente debe conocer. Estas actividades se podrán EIB Educación Intercultural Bilingüe socioemocional de los y las estudiantes. Estas SAANEE Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la atención de desarrollo de competencias aprovechando las tecnologías de la información. Modifican norma para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad MARZO 2022 ¡LO ÚLTIMO! Para el desarrollo del servicio, el docente debe acordar los horarios y medios de comunicación con los estudiantes y sus familias, tomando en cuenta las disposiciones de la autoridad sanitaria. La información sobre la implementación de estas condiciones en las instituciones ● Flexible. f) Sensibilizar, en coordinación con las DIRESAS y DIRIS a los maestros no vacunados”. “Lineamientos para la vigilancia, prevención y control de la salud de los trabajadores con Artículo 6.- En lo referente a las garantías de salud para la prevención y control para evitar la propagación de la COVID-19 de toda la comunidad educativa, se deberá considerar el marco normativo vigente, específicamente el numeral 4.9 del Decreto Supremo N° 016-2022-PCM respecto a la acreditación del esquema completo de vacunación, contra la COVID–19, siendo válidas las vacunas administradas tanto en el Perú como en el extranjero. ● Descentralizado. Se reforzará el desarrollo de actividades en espacios abiertos, tales como: parques, Toda persona que cumpla con algunos de los siguientes criterios: – Caso sospechoso o probable con prueba molecular positiva para detección del virus SARS-CoV-2.– Caso sospechoso o probable con prueba antigénica positiva para SARS-CoV-2.– Persona asintomática con prueba molecular o antigénica positiva y que tuvo contacto con un caso probable o confirmado. ingreso, en un espacio abierto acorde con las condiciones de la Institución o estudiante moviliza y combina sus competencias en el marco de la atención a la DIFOCA La nueva norma aprueba las ‘Disposiciones para el retorno a la asistencia presencial y / o mixta, así como la prestación del servicio educativo para el curso 2022’. b) Descarte de sintomatología e identificación de casos. ACEPTAR, Texto Original (Diario Oficial El Peruano). ello: medios, instrumentos, planes educativos personalizados, materiales educativos, “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones educativas y R. M. N° 531-2021-MINEDU.- «Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la … propiciar desde todas las organizaciones de la comunidad (municipalidad, ollas diciembre, las cuales se describen a continuación. requerimientos y realidades particulares, y pueden usar como referencia esta de Educación Secundaria. + Tomografía computarizada de tórax: múltiples opacidades bilaterales en vidrio esmerilado, a menudo de morfología redondeada, con distribución pulmonar periférica e inferior. gestión Una (1) semana 10 de octubre a 14 de octubre, Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 17 de octubre a 16 de diciembre, Quinto bloque de semanas de
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